死记硬背、疯狂刷题地学习英语，只会让将这条路越走越痛苦。“为什么不试着用身体记住语言？这不仅能让你快乐地掌握一门语言，更能让你从中获得自信。”
近日上海惠灵顿国际学校邀请了戏剧演员、导演、艺术指导等不同身份的艺术家指导授课，而作为嘉宾之一的法国剧院Bric à Brac艺术指导Roxanne Browne将哈利波特植入到课堂同时，在接受周到君采访时透露了将戏剧运用到教学上所带来意想不到的效果。
据了解，戏剧教学的方法正在沪上兴起，其中沪上不少中学正探索戏剧与其他课程的跨界融合。
■ 惠灵顿国际学校戏剧教学 图片来源：学校供图
在走进三年级2班的课堂前，周到君着实被教室里传来的“恐怖音乐”吓到了。可是在推开教室门之后，却不得不佩服孩子们古灵精怪的想象力。
所谓的背景音乐，竟然是孩子用十指摩擦着地板、两手搓揉着塑料袋、鼓吹着手掌等创造出来了。
而在教室中央，两个学生正进行着表演。只见一个女生手握魔法棒，向着一个男生一指，咒语声刚落，他就趴倒在地上，身子起伏向前挪动……表情到位动作夸张。惹得台下围坐成半圆形的孩子哈哈大笑。
■ 惠灵顿国际学校戏剧教学 图片来源：学校供图
原来，课堂正在进行的正是Roxanne Browne创意的哈利波特艺术课。当天的剧本，名为《禁林》，哈利波特电影里设置的场景。老师设定场景后，让孩子改编创作。道具是哈利波特的魔法棒和神奇药水。魔法棒是用手工纸和绒棒等材料做出来的；药水是用各种颜色的饮料兑出来的。而故事情节、人物动作以及背景音乐，都是孩子根据这个主题自己编出来的。
Roxanne Browne介绍说，较于其他科目让孩子在那里做功课，编演剧本能给他们更多的展示空间。而戏剧的表现形式，增添了社交的机会，而在编创演绎的过程中，既发挥想象力，建立自信心。
众所周知，英国人热衷于戏剧，而英国的戏剧文学更是整个英国文学，乃至整个世界文学最重要的组成部分之一。Roxanne Browne说，在英国，有很多专门给小孩子看的戏院。很小的孩子，父母都有带他们去看戏剧的习惯。“从一些戏剧中，家长也可以有感悟，和小朋友有共同的话题。有时，家长还会参与孩子的戏剧创作，和孩子一起表演，或者在手工道具方面给予帮助。”
在Roxanne Browne小时候，她会跟哥哥一起改编表演一些戏剧，自娱自乐。她说，戏剧表演慢慢锻炼了她的演说能力的同时，更帮助她更好得理解名著作品。“很多经典的话语，通过表演就能很快地记住，但如果是强行硬记，除了很痛苦之外，还容易忘记。”
根据资料显示，将戏剧融入教学起源于法国思想家卢梭的两个教育理念：“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习”。后来衍生出的“渐进式教学”和“创造力教学”理论等，在欧美国家颇受追捧。
周到君了解到，这些年，通过戏剧教学法已在孩子们的英语学习中生根发芽、开花结果。但对此，不少家长仍存有保留和质疑：“学习戏剧感觉像培养演员，压根不懂戏剧课是干嘛的？对英语学习有用吗？”
“非常非常的有效。”Roxanne Browne再三肯定，并推荐说，“把戏剧运用到学习英语中还是非常有效的方法。”通过身体动作、情节内容帮助孩子去记住语言，肯定要比拿一本书死记硬背有效且有趣。
“而在课堂上，跟着老师读课文，抄写板书，背单词课文，这种填鸭式英语教学枯燥乏味，导致学习效果十分有限。”在她几次的教学过程中，她发现，孩子们一旦产生了兴趣，就很乐意去深度了解，并愿意为之花心思与时间。几个学生一组去研究英语剧本，排练。通过角色加深对课文的理解，通过台词记住语言。
据悉，沪上不少中学正探索戏剧与其他课程的跨界融合，事实上，负责戏剧教育的老师也不仅仅是音乐、美术老师，更有语文老师、历史老师等。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为戏剧教育包含三个层面，第一个层面学校开展有关戏剧艺术的教育，相当于美术课，音乐课等培养戏剧对艺术的兴趣和艺术的特长。第二个层面在教育过程中引入戏剧元素，比如语文课的时候学生编出一台戏剧演出表演，加上情景式教学让学生参与式教学，学生通过艺术手法寓教于乐的方式培养学生对一个问题的理解，加深教学的效果。第三个层次包括校园的课外活动、社团活动、学校艺术节等等引入戏剧教学丰富学生的校园活动，这其实就是学生的第二课堂，主要丰富校园文化生活。
在课堂上编音乐剧、情景剧、这样的戏剧教学目的是让学生在课堂上能有更多参与互动的方式，让学生深度参与课堂的一部分，让学生对知识掌握更深刻，在参与表演课程中能培养自己的表达能力，除了课堂教学校还需要校园里面有丰富多彩的社团活动，有第二种课堂活动，这些活动是培养学生多方面的兴趣，发展他的兴趣给学生空间，而戏剧只是其中的一方面。
青浦高级中学老师赵响梅认为，戏剧元素在语文课堂的广泛运用，不只是用于《雷雨》等戏剧课文教学，也有助于实现语文作为工具性的功能，提升学生熟练运用语言和参与交际的能力，让学生更深入地对思想情感等人文性内涵进行探究。在赵响梅等人的课堂上，不少非小说体裁的教学作品都以戏剧的形式得以呈现。比如高一下学期的回忆性散文《老王》，是作者杨绛记录车夫老王的故事。
上海市第三女子中学是一所百年名校，也是上海市现在唯一的一所公办女子高中。在校园里，戏剧教育课程的具体实施是由徐萍、蔡文琪和徐学初3位语文教师负责的。市三女中理解的教育戏剧不是领学生做课本剧，也不是把学生培养成演员，而是老师运用戏剧的技巧，在既定的课程框架下，引导学生发挥想象，创设情境，表达思想的一种教学活动。
简单地说，教育戏剧就是成年人带着孩子做游戏。这看似很简单，但实际上“带孩子玩”对成年人来说是很困难的事，还要玩得尽兴、玩出花样、玩得有意义，更是难上加难。
在教育戏剧课堂上，市三女中经常运用的“玩法”是“即兴定格”。每一种艺术都有它自己的呈现方式，作家靠文字，画家靠笔和涂料，戏剧家则可以靠人类的肢体——几个人在一起做出动作，就可以演绎世间万物、人情百态，这种“即兴定格”多有趣！它就像橡皮泥，可以教孩子捏出这个世界来，捏出丰富的人生来，它是我们启发学生创意的重要教学方法。
