每日一练
1活到老学到老是现代教育特点的要求
A未来性
B终身性
C公平性
D大众性
2否定教育在培养目标办学形式管理模式教学内容评价标准等方面的单一性和统一性体现了二战后教育改革和发展呈现出特点
A教育终身化
B教育全民化
C教育民生化
D教育多元化
3是教育的本体功能是教育本质和教育目的的体现
A促进人的发展
B改善人口质量
C传递文化延续和发展
D促进经济发展
4生活即教育社会即学校教学做合一是的教育思想
A陶行知
B杜威
C蔡元培
D苏霍姆林斯基
5以僧为师以吏为师是古代教育的基本特征
A印度
B埃及
C希腊
D罗马
6PowerPoint中插入图片时如果插入的图片有白色背景可能会导致画面不协调
我们可以利用图片工具栏中的去掉背景
A增加亮度
B增加对比度
C图片重新着色
D设置透明色
7某班组织毕业旅行于是到旅行社报名参加东南亚某市旅行团该市有云海小岛湿地公园三个著名景点每处景点都有二日游三日游四日游三种路线由于大家意见不同故全班分成三组分别选择上述三地进行9日游每组都设计了各自的旅游计划后来发现每处景点三组都选择了不同的路线第一组赴云海的计划天数与第二组赴小岛的计划天数相同第一组赴湿地公园的计划是三日游第二组赴湿地公园的计划是四日游
根据以上陈述可以推出
A第一组计划云海二日游第二组计划小岛二日游
B第二组计划云海三日游第三组计划小岛二日游
C第三组计划云海四日游第二组计划小岛三日游
D第三组计划云海三日游第一组计划小岛四日游
8老子主张
A玄学
B显学
C绝学
D隐学
9柏拉图教育思想的主要特色
A理性的引导
B理性的思维
C理性的教育
D理性的训练
10教育是人类一切知能和才性的自然的循序的和谐的发展这是一种
A教育社会发展观
B教育即使人为善发展观
C教育能力发展观
D教育文化传递发展观
参考答案及解析
1答案B中公讲师解析活到老学到老强调终身学习
2答案D中公讲师解析教育的多元化具体表现为培养目标的多元化办学形式的多元化管理模式的多元化教学内容的多元化评价标准的多元化等
3答案A中公讲师解析教育是一种有目的地培养人的社会活动教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用发生于教育活动内部也称教育的本体功能它由教育活动的内部结构特征所决定所以教育是促进人的发展
4答案A中公讲师解析杜威教育即生活学校及社会从做中学陶行知是杜威的学生他将其改良生活即教育社会即学校教学做合一使之更加适合中国当时国情与特点因此本题选择A
5答案B中公讲师解析古埃及的学校名称叫文士学校课程内容为文字书写执政能力其教育特征就是以僧为师以吏为师
6答案D中公讲师解析PowerPoint中插入图片时如果插入的图片有白色背景可能会导致画面不协调我们可以利用图片工具栏中的设置透明色
7答案A中公讲师解析由第一组赴湿地公园的计划是三日游第二组赴湿地公园的计划是四日游可知第三组赴湿地公园的计划是两日游第一组赴云海的天数是2天或者4天第二组赴小岛的天数是2天或者3天再加上第一组赴云海的计划天数与第二组赴小岛的计划天数相同所以相同天数只能是2天故答案选择A选项
8答案A中公讲师解析玄学此处的玄字起源于老子中的一句话玄之又玄众妙之门玄学本来是道家道教哲学上的一个用语指的是魏晋时期出现的一种以老子为研究核心的哲学思潮玄学又称新道家是对老子庄子和周易的研究和解说产生于魏晋玄学即玄远之学它以祖述老庄立论把老子庄子周易称作三玄道家玄学也是除了儒学外唯一被定为官学的学问
9答案D中公讲师解析理性的训练是柏拉图教学思想的主要特色在教学过程中柏拉图始终是以发展学生的思维能力为最终目标的在理想国中他多次使用了反思和沉思两词认为关于理性的知识唯有凭借反思沉思才能真正融会贯通达到举一反三感觉的作用只限于现象的理解并不能成为获得理念的工具因此教师必须引导学生心思凝聚学思结合从一个理念到达另一个理念并最终归给为理念教师要善于点悟启发诱导学生进入这种境界使他们在苦思冥想后顿开茅塞喜获理性之乐
10答案B中公讲师解析瑞士教育家裴斯泰洛齐认为教育是人类一切知能和才性的自然的循序的和谐的发展他是从人文主义为出发点的故选择B选项使人为善发展观教育是为了满足个人的自然发展
