新泰市2020-2021学年六年级上学期语文期中考试试卷答案解析
一、选择题（共36分）
1.
【答案】
B
【考点】
常用字字音，多音字字音
【解析】
【分析】A 魃(bá)魃；C“绷” 这里应读作běng；D额枋(fāng) 。
故答案为：B
【点评】此题考查辨析字音。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
2.
【答案】
C
【考点】
同音字字形辨析，音形相近字字形辨析
【解析】
【分析】A“蒙胧”应为“朦胧”；B“摇拽”应为“摇曳”；D“沧海一栗”应为“沧海一粟”。
故答案为：C
【点评】此题考查对字形辨析。所选词语均属于日常生活中常用的而又极易出错的词语，这些都是同音字和错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其是注意同音字、形近字、形声字的区别与书写。
3.
【答案】
C
【考点】
近义成语适用范围对象辨析
【解析】
【分析】A顾影自怜： 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
B井然有序： 整整齐齐，次序分明，条理清楚。
C翻天覆地： 形容变化巨大而彻底。也指闹得很凶。这句话的意思是这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音震天撼地，气壮山河！ 而不是声音变化很大的意思。
D叱咤风云： 可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
故答案为：C
【点评】本题是结合语境辨析成语的运用能力。解答此种类型，前提是对成语的理解，只有事先理解了它，才能知其义，明其用。另外，还要结合具体语境来分析，同时还要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾等。
4.
【答案】
D
【考点】
重复啰嗦
【解析】
【分析】ABC没有语病。D语意重复，“争夺冠亚军”和“决赛”语意重复。应删去“争夺冠亚军的”。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析能力。完成此类题目，首先要求学生要牢固掌握病句成因和病句类型的相关知识，这是完成词类题目的基础。其次，要学会运用所掌握的语法知识解决平时阅读和写作中遇到的语言问题，增强语言感悟能力，不断提高病句辨析能力。
5.
【答案】
B
【考点】
逗号，分号，冒号，破折号
【解析】
【分析】“清早，我同晨风一道将光明欢迎”与“傍晚，我又与群鸟一起为它送行 ?”是并列的两个分句，他们之间应该用分号。
故答案为：B
【点评】本题考查使用标点符号。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握，做到书写规范，使用正确。
6.
【答案】
D
【考点】
作家作品
【解析】
【分析】A纪伯伦是黎巴嫩诗人；B王安石是北宋人；C 《四世同堂》是小说。
故答案为：D
【点评】本题考查文学和文化常识。这些知识量非常大，也非常零碎，记忆起来有一定的难度，但也有相对来说比较容易的方法，比如归类记忆，把这些知识分门别类地记忆会更系统，更容易一些，答题时也可用排除法。
【答案】
7.C
8.D
9.D
10.A
【考点】
近义成语适用范围对象辨析，褒贬色彩辨析，概括文章主要内容，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思
【解析】
【点评】（1）本题考查词语运用能力。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
（2）本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题,要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项 ,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
（3）本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。
7.津津有味：形容兴味特别浓厚。
忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
化为乌有：指全部消失或完全落空 。
两手空空 ：形容人手头很紧，一个钱也没有。
结合语境分析，第一处，形容同桌看老师玩竹节人看得兴味特别浓厚；第二处，形容老师玩竹节人玩得全神贯注，全然忘记了自己老师的身份；第三处，形容我和同桌找竹节人什么都没有找到；第四处，形容 我和同桌的小小的怨恨和沮丧全部消失。据此分析答题即可。
故答案为：C
8.这篇文章写“我”和同桌上课时玩竹节人被老师发现并没收，下课后我们意外发现老师竟然在办公室里忘乎所以地玩竹节人，由此可以看出竹节人魅力巨大。故选D。
故答案为：D
9.A根据“被那虎视眈眈的老师看出了破绽”可以看出老师不苟言笑 ；
B根据“怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去”可以看出老师威严无比；
C根据老师在办公室忘乎所以地玩竹节人的内容可以看出老师的赤诚亲切；
D“表里不一”是贬义词，这篇文章并没有批评老师表里不一。
故答案为：D
10.A根据最后来年高端“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”可以看出我们并没有怨恨老师。
故答案为：A
【答案】
11.D
12.B
【考点】
体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】
【点评】（1）本题考查古诗的赏析。这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大，鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
（2）本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。
11.ABC赏析正确。D根据“稻花香”可知当时是稻花盛开的时节，因此“描述丰收后人们热烈畅谈的情景的理解不正确。
故答案为：D
12.D前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。
故答案为：B
二、表述题（共114分）
13.
【答案】
（1）黑云翻墨未遮山
（2）五岭逶迤腾细浪
（3）江清月近人
（4）浪淘风簸自天涯
（5）乾坤到十洲
（6）点水蜻蜓款款飞
（7）青云在目前
（8）事大如天醉亦休
（9）雨雪霏霏
（10）何枝可依
【考点】
一般型默写
【解析】
【分析】解答此题，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字、添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。本题中的“摧、逶、迤、簸、涯、乾、坤、洲、款、霏”等字容易写错。
故答案为：⑴黑云压城城欲摧；⑵五岭逶迤腾细浪；⑶江清月近人；⑷ 浪淘风簸自天涯；⑸ 乾坤到十洲；⑹点水蜻蜓款款飞；（7） 青云在目前；（8） 事大如天醉亦休；（9）雨雪霏霏；（10）何枝可依；
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
14.
【答案】
jiǎo；zhuō；lěi；cuǐ；mǐ；liǔ；硕；崖；钧；迥；娑；呈
【考点】
常用字字音，同音字字形辨析，音形相近字字形辨析
【解析】
【分析】①注意“矫”不要独自“jiāo”；②“拙”不要读作“chù”；③“蕾”不要读作“léi”；④“璀”不要读作“cuī”；⑤“靡”不要读作“mí”；⑥“绺”不要读作“lǔ”；⑦“硕”不要写作“说”；⑧“崖”不要写作“涯”；⑨“钧”不要写作“均”；⑩“迥”不要写作“炯”；?“娑”不要写作“婆”；?“呈”不要写作“层”等字。
故答案为：①jiǎo；②zhuō；③lěi；④cuǐ；⑤mǐ；⑥liǔ；⑦硕；⑧崖；⑨钧；⑩迥；?娑；?呈
【点评】本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
15.
【答案】
记忆犹新；坚持不懈
【考点】
近义成语适用范围对象辨析，理解文章中心思想
【解析】
【分析】记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。坚持不懈： 坚持到底，一点不松懈。结合文章内容分析，小时候父亲做的一件事，现在还记得非常清楚，就像刚发生一样，故应选用“记忆犹新”。结合“但我父亲没有放弃，日复一日捡砖头碎瓦，终于有一天有了足够的砖头来造心中的房子”可以看出父亲具有坚持不懈的精神，父亲的这种精神一直激励着我，故应选用“坚持不懈”。
故答案为：记忆犹新；坚持不懈
【点评】本题考查运用词语的能力，首先纵观整段内容，理解其大意，然后再根据语境选用合适的词语。
16.
【答案】
我喜欢眺望广阔无垠的大海；因为它使我的心宽广
【考点】
句子仿写
【解析】
【分析】从内容上来看，所给例句写的都是对大自然景物的喜爱及其原因；句式上要使用“我喜欢+动词+名词性的偏正短语”，因为它使我的心+形容词。据此分析仿写句子即可。
故答案为：我喜欢眺望广阔无垠的大海；因为它使我的心宽广。
【点评】本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
【答案】
17.①使用“沉睡”——休眠的方法来对付冬寒 (答“进入休眠状态，减少物质和能量消耗”或“蓄积物质和能量，减少消耗”也可)
②形成“甲胄”——木栓层，保护它们的组织不受寒气侵袭
③通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。
18.举例子、作比较、列数字。
19.将水从细胞内排到细胞外，防止细胞内的水结冰。
20.D
【考点】
概括说明内容，说明文语言分析，事理性说明文，理解文章关键语句意思，分析说明方法及其作用
【解析】
【点评】（1）本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
（2）本题考查对说明方法的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法。
（3）本题考查代词指代对象的理解。代词的指找对象，基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
（4）本题考查阅读说明文的多方面的能力：概括文章内容的能力；分析说明方法及作用的能力；品析说明文语言的能力；筛选并整合信息的能力。做这样的题，要求学生：①认真阅读文章，理解文章内容，并用简洁、准确的语言概括文章内容；②掌握说明文常用的说明方法及作用，并结合有关内容进行分析；③掌握说明文的语言准确、简明、严密的特点，并结合有关内容进行赏析；④筛选与选项内容有关的信息，并与选项进行比较，判断选项是否与原文相符。
17.
根据第④段“④耐冻植物都有休眠的特点，它们常使用。“沉睡”的妙法来对付冬寒。一般而言，处于休眠状态的植株抗寒力强，并且植株休眠越深，抗寒能力越强”可以概括出第一点；根据第⑤段“此外，每一棵树都有一副“甲胄”，保护它们娇嫩的组织不受寒气侵袭。这副“甲胄”就是木栓层。每年夏天，树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织——死的间层”可以概括出第二点；根据第⑥段“另外，植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。有的植物会通过降低自身含水量以适应低温环境，安全过冬”可以概括出第三点。
故答案为： ①使用“沉睡”——休眠的方法来对付冬寒 (答“进入休眠状态，减少物质和能量消耗”或“蓄积物质和能量，减少消耗”也可)
②形成“甲胄”——木栓层，保护它们的组织不受寒气侵袭
③通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。
18.这句话以北方的梨树、松树为例进行说明，运用了举例子的说明方法；“-30--20℃低”“-30℃”“-8℃”运用了列数字的说明方法；这句话还把梨树和松树进行比较，运用了作比较的说明方法。
故答案为： 举例子、作比较、列数字。
19.结合语境分析，根据“具体来说，就是将水从细胞内排到细胞外，防止细胞内的水结冰。植物之所以能够这样做，是因为其体内既有自由水等”可以看出“这样”指的是
将水从细胞内排到细胞外，防止细胞内的水结冰。
故答案为：
将水从细胞内排到细胞外，防止细胞内的水结冰。
20.D本文是一篇事理说明文，作者按照逻辑顺序介绍了一些植物耐寒抗冻的方法。
故答案为：D
【答案】
21.酷张口即吟， 抬手即写，抑扬顿挫(或概括为气定神闲，娓娓道来)。
22.①运用比喻修辞，生动形象地写出了家电专业语文课的可有可无，通俗易懂。
②运用比喻的修辞手法，幽默风趣又形象生动地把各级领导的心急火燎，着急“灭火”的心态描摹得栩栩如生，淋漓尽致。
23.那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。；他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。
24.黄老师是一个热爱本职工作，热爱语文教育的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受残酷的现实。
25.示例：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！
【考点】
概括文章主要内容，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思，启发、思考、感悟等开放类型，比喻
【解析】
【点评】（1）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
（2）本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。
（3）本题考查理解文章内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上理解文章的内容，然后再从中筛选出符合题意要求的答案即可。
（4）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
（5）此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
21.根据“
黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力
”可以概括出答案为：
酷，张口即吟， 抬手即写，抑扬顿挫(或概括为气定神闲，娓娓道来)。
故答案为：
酷张口即吟， 抬手即写，抑扬顿挫(或概括为气定神闲，娓娓道来)。
22.
①这句话把语文课比作火锅边放的瓜子，运用了比喻的修辞手法，结合语境、喻体的特点及比喻的作用即可概括出表达效果。
②这句话把班主任、教导主任、副校长比作是消防车，运用了比喻的修辞手法，结合语境、喻体的特点及比喻的作用即可概括出表达效果。
故答案为： ①运用比喻修辞，生动形象地写出了家电专业语文课的可有可无，通俗易懂。
②运用比喻的修辞手法，幽默风趣又形象生动地把各级领导的心急火燎，着急“灭火”的心态描摹得栩栩如生，淋漓尽致。
23.“那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些”，从黄老师头发的颜色和脸上的皱纹可以看出他内心的不安，他很担心自己不能说服学生。
“他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四”说明这样的情况在黄老师身上发生了无数次，这说明不仅我们这一届的学生喜欢黄老师的语文课，而且每一届都是如此，由此可以看出黄老师为了让学生喜欢上语文课，下了多大的功夫，这表现了他的不甘。
故答案为：那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。
24.黄老师是一个语文老师，他本来有很深厚的语文功底，但是命运偏偏和他开玩笑，他成了家电专业学生的语文老师，这些专业的学生压根不重视语文，但他却告诉学生“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的” ，由此可以概括出：他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受残酷的现实。由第三段黄老师讲课的特点可以看出他是一个热爱本职工作，热爱语文教育的普通老师。意对即可。
故答案为： 黄老师是一个热爱本职工作，热爱语文教育的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受残酷的现实。
25.结合这篇文章的内容和主旨分析，这篇文章的主要描述了语文老师黄老师平时上课和最后一课给我们上语文课的情形，塑造了
一个热爱本职工作，热爱语文教育，希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力的老师形象，表现了对语文老师的崇敬和赞美。最后一段写语文老师对我的深远影响：
但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。语文老师不仅仅影响了我，也影响了一届又一届的学生。据此分析可以补写出恰当的内容，只要能围绕语文老师对我们的深刻影响进行补写，意对即可。
故答案为：
示例：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！
26.
【答案】
略
【考点】
半命题作文
【解析】
【分析】这是一个半命题作文，半命题作文的关键在于补题，补题的过程就是确定立意和选材的过程。这个题目补充的范围比较广泛，可以补写某个人物（比如弟弟、爷爷等），可以补写一件事（听音乐、看书、养花等），也可以补写动物、植物、非生物的等。比如补题为“我喜欢听音乐”，应该通过具体事例表现我如何喜欢听音乐，可以通过对比、衬托、想象等写作手法表现我如何喜欢听音乐，写作时内容要具体，要有真情实感，要综合运用多种表达方式，语言要准确、生动、形象。
【点评】本题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量;再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
