文化开启了对美的感知。——爱默生陪孩子学《说文解字》，不可避免地要接触繁体字，我不禁在想，作为家长，是否要在适当的时间引导孩子接触一些常用繁体字？其实，早在我有这个想法之前，曾有一些文化人士为此“摇旗呐喊”过，但是没想到却被知名教授易中天痛批得体无完肤，这究竟是怎么一回事呢？早在北京奥运会那一年，就曾有人建议增加“繁体字教育”，6年前，冯姓导演和张姓男演员等演艺圈代表也发声，提出恢复部分繁体字的建议。我们都知道，现代简化汉字已经沿用了很多年，据说简化字在扫清文盲方面起到了举足轻重的作用，可为什么会有文化界知名人士又建议恢复繁体字呢？这不是又“倒”回去了吗？其实，冯导的话，并不是没有根据，在他看来，想要挽救中国传统文化，就应该恢复繁体字。“愛”字，简化汉字少了“心”，成了“爱”；“親”字，简化汉字少了“见”，成了“亲”；“體”字，简化汉字少了“骨”，成了“骨”；“龜”字，简体汉字少了一对“足”，成了“龟”……练过书法的人都知道，学习书法，要想真正“上道儿”，不可避免地要接触繁体字，我曾请教过一个书法老师，问他如何看待简化汉字、繁体字的关系？他说给孩子上书法课的时候，每出现一个简体汉字，他先要推出这个字的“繁体写法”，然后再讲这个字的发展渊源。如果照这么来看的话，简化汉字确实给书法练习增加了学习难度。但是，冯导的提议并没有得到大多数人的认同，尤其是在专业领域。曾任教于厦门大学人文学院中文系的易中天教授听到演艺界有人提议恢复繁体字的说法，忍不住炮轰道：“谁想恢复繁体字，请先把‘亂竈龜鬱’这几个字写出来看看，有几个人能做到？”“亂”、“竈”、“龜”、“鬱”这4个字，在简化版的汉字中对应的是“乱”、“灶”、“龟”、“郁”。易中天教授能举出这四个字来反驳提议恢复繁体字的人，一看就是行家，不得不服。在教授看来，简化汉字顺应了时代的发展，对人们学习汉字很有帮助，去繁求简的本质其实是一种进步的需要。对于教授的观点，我却不敢苟同。为什么？因为在我陪孩子学习《说文解字》的过程中，越来越发现繁体字、古汉字的妙用。这是朋友发的一张篆书版唐诗《红豆》，亲爱的读者朋友，猛一看，是不是贼拉有感觉？我当时第一眼看到，就特别喜欢，然后自己也临摹了一张，如下图：说实话，这20个字写起来并不轻松，若只是照着临摹还罢了，但是我却没想到正因为临摹丢人丢大发了。一位书法朋友指出我这张临摹中出现的两个“硬伤”。一个是“春”，在《说文解字》中，“春”的写法见下图。不知道大家有没有发现区别？就是字帖上的“春”写错了，我跟着临摹也临摹错了。为什么我会临摹错？因为我并不知道“春”这个汉字是怎么造出来的？其实在《说文解字》中，是这样解释的：“推也。从艸从日，艸春时生也；屯声。昌纯切。”为什么字帖上是错的？朋友说字帖有可能是电脑合成的，不懂古汉字的人很普遍，出现这种错误也在所难免。这或许就是现代版的“以讹传讹”吧？朋友给我提完指导意见后，我很惭愧，让我惭愧的不止“春”字，同样写错的还有“思”字。《说文解字》中解释“思”，容也。从心，囟声。息兹切。所以，“思”下面的“心”一定要写正确，中间不能连在一起。因为不知道汉字的来源，不解其意，将字写错，这在初次接触练字的人身上，并不少见。郑强教授曾在讲座中指出：“一个人小时候产生的感情和文化是根深蒂固的，而民族文化中最重要是语言和文字。”汉语作为一种文字符号，承载了文明传承的重任，当我们有一天离古汉字越来越远时，我们可曾丢失了什么？汉字作为一种象形文字，有着其他拼音文字不可比拟的优势，东汉许慎在《说文解字》中说得很清楚：古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作《易》八卦，以垂宪象。古人造字，每一笔都有意义，那些你嗤之以鼻的古汉字，正承载了华夏先贤对于后世子孙的殷殷期盼，学好中国字，做堂堂正正中国人。其实，学习繁体字，完全要看个人爱好，如果父母有心培养孩子的书法特长，接触、学习繁体字是不错的选择。希望家长朋友们在陪孩子认字的过程中，能够多去查找一下汉字的来龙去脉，从文化的角度学习汉字，这样对于孩子整体把握汉字的精髓将会有很大的帮助。您对孩子学习“繁体字”有什么看法？欢迎分享观点。良心创作者、持续奉献优质好文，如果你喜欢我的文章，欢迎分享关注！以上图片均来源于网络，如有侵权，请联系删除。