周易一个学生的父亲禁止他再继续读关于易经方面的书学生不解的问为什么结果父亲回答学易经没好下场学生很不理解的问我为什么学易经没好下场

　　记得当时有一位同窗跟教授专攻易经同学都笑说他已入古董仙班与我们仿佛绝尘而去难见其踪影从此大家一听易经老子等古籍都视为天书莫不望书兴叹可话说回来不懂易经又不象学文的人但没有人指点易经实在不好看懂

　　一是它神秘二是它艰深难懂读它需要大智慧唐代宰相虞世南说不读易不可为将相我信这一句曾仕煌教授也说过包青天断案如神这与他善演周易也有很大关系诸葛亮耶律楚材刘伯温这些历史上名相哪个不擅长演周易呢当然我们读易经不为王侯将相只为了解古人智慧怡情解颐罢了

　　二易经又名周易被人我国最古老的一部占筮书其实它是一部凝结着远古先民睿智卓识的哲学著作由于未进入学校教材始终给国人造成最难懂的假象本书艰深难懂涉及天文地理方方面面知识为了理解周易基本知识须由易到难从易入手今人多把易经当作算命书来研究实是大谬

　　周易易经描述的是世界万物发展变化的规律其主题思想是变化是永恒的任何事物都遵循孕育出生成长壮大衰弱灭绝再到孕育周而复始生生不息从观察春夏秋冬做出春耕秋收夏劳冬休的行为从观察十二时辰做出日出而作日落而休息的习惯从观察一个人的八字风水精气神品德而推测出一生人的富贵贫贱人生际遇简单来说观察事物得出运行规律做出适当的安排达到较好的结果

　　易经阴阳思想的积极意义一在这个思想的长期熏陶下中国人比较能够从变化发展的角度来看待客观事物例如对自然现象讲日中则昃月盈则食对人生经历讲月有阴睛圆缺人有悲欢离合

　　二中国人通过阴阳交替认识到事物向对立面转化的必然性又进而认为驾驭阴阳抓住机遇的关键在于把握转化的契机与苗头因此强调机者动之微讲月晕知风础润知雨狂风起于青萍之末千里之堤溃于蚁穴要求人们能够由小见大见微知著善于洞烛机先识微观复以恰当的措施来适应变化乃至利用变化

　　三以阴阳思想为哲学指导中国人在人事处理中总是重视中和中庸对人对事强调和而不同不强求一致认为水至清则无鱼人至察则无徒主张执两用中过犹不及以求保持平衡实现中和

　　总之不论待人处事都应有适当的度不可趋于极端趋于极端就意味着将要走向反面

　　易经成为经典不是靠算命算得准而是其中的哲理被人所认可因而成为一部博大精深的辩证法哲学书什么样的人学习易经其结果都是不一样的易经三圣孔子弟子三千圣贤七十二孔子教学生学习易经是针对性的学习不是什么样的人都用一种方式去教的有些人学习易经是为了修身有些人学习易经去算命骗人学习易经后的下场如何要看个人的修为

　　我国著名的大学清华大学的校训自强不息厚德载物就是来自易经自古很多种智者和领袖都研读过易经并将易经中的哲理利用到治国或者经商中都取得了骄人的成绩

　　希望学习易经的人能用正确的观念看待易经学习易经中的哲理学习易经中的智慧谁说学易经没有好下场古往今来那个易学大师没有好下场呢

　　历史上只要是易学大师那个不是赫赫有名三圣就不说了张良诸葛亮袁天罡李淳风邵雍朱熹程颐刘伯温这些人那个没有好下场呢

　　人之命运万有不齐确实会有不好的遭遇但是这跟学易经有什么关系学习易经只有好处没有害处孔子说乐天知命而不忧自天佑之吉无不利无有师保如临父母这些对于易经的描述哪一个不好呢

　　所以说所谓学习易经没有好下场多是故意玄化让后人望而却步当然还有一个问题就是态度学习易经就去坑蒙拐骗去害人这种人我们怎么可能希望他们会有好的下场呢